預試卷:大學入學考試中心 所有科目學科能力測驗與指考參考(研究)試卷(91-99年度)
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– 2010 年 12 月 29 日
科學巨人的本質—-牛頓
牛頓 誕生在英格蘭小鎮的一個農家，他是一個早產的遺腹子，出生時只有三磅重，接生婆和他的親人都擔心他能否活下來。誰也沒有料到這個看起來微不足道的小娃兒會成為一位震古鑠今的科學巨人，並且活到了85歲的高齡，下面是兩則顯示他工作熱情和專注的佚事。
有一次大風把棚欄的門吹得乒乓直響，牛頓的母親叫他趕快去把棚欄的門扣上。可是半個鐘頭以後，母親仍不見他回來，便出屋找他。在門口，她看見那扇門已被風吹倒在地上，而她的兒子卻一會兒順著風走過去，一會兒逆著風走回來。她感到十分奇怪，怕孩子凍壞，便大聲地喊：「你怎麼啦？這麼冷還在外面玩！」牛頓聽了母親的話，有點委屈地說：「媽，我是在計算順風和逆風的速度相差有多大啊！」十六歲的牛頓就是這樣在風暴中測量風速。
傳聞牛頓在實驗室工作，家人把飯端到實驗室，叫他別忘了把兩個雞蛋煮來吃。幾個鐘頭過去了，家人來收拾餐具，見牛頓還在埋頭做實驗，便輕聲地問道：「雞蛋煮熟了嗎？」牛頓頭也不抬地說：「正煮著呢！」家人揭開鍋蓋一看，嚇了一跳，聚精會神做實驗的牛頓，把錶當成雞蛋隨手扔進鍋了。
資料來源: 康熹文化 基礎物理(一)
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– 2010 年 12 月 24 日
感恩的力量—愛因斯坦
我每天提醒自己一百遍，我的生活，不管內在或是外在，都是以他人(包括活著的和逝去的)努力的成果為基礎。所以我必須盡力奉獻自己，希望能以同等的貢獻，來回報長久以來從他人身上所獲得的一切。
原文：A hundred times every day I remind myself that my inner and outer life are based on the labors of other men, living and dead, and that I must exert myself in order to give in the same measure as I have received and am still receiving…
——愛因斯坦
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– 2010 年 12 月 20 日
重點整理:動量守恆定律與衝量
此單元我們整理(1)衝量的觀念 (2)動量守恆的觀念 (3)如何代表多質點系統的運動現象如何處理:此部分包含多質點系統的運動量描述,牛頓運動定律應如何應用在多質點系統的問題,以及多質點系統的總動量守恆定律的觀念.
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– 2010 年 12 月 17 日
範例:衝量定理與總衝量
| 如右圖所示，遊樂場中的旋轉吊椅，吊椅繞鉛直軸轉時便會向外甩出去，若鏈條長度為L,吊椅質量為m,鏈條質量可忽略不計,則當鏈條和鉛直線夾角θ時,回答下列問題: (1)吊椅旋轉角速度為若干弧度/秒? (2)鏈條張力為若干牛頓? (3)旋轉一週期間,鏈條對吊椅所施之總衝量大小為若干牛頓–秒?[新竹女中] |
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– 2010 年 12 月 15 日
心智之娛–克卜勒
四百多年前，現代文明曙光未露，人類還面臨著基本生活與物質需求的問題。當時，德國天文學家克卜勒卻投注很多心力，廢寢忘食地研究他老師蒐集的大量天文資料，探討星體的運行規律，連小小的角度差異也不放過。很多人不以為然，質問他：「告訴我，你那套學問對一個飢餓的肚子有什麼幫助？」他回應：「人們可以容忍畫家，因為他們的畫作可以提供眼福；容忍音樂家，因為他們的樂曲可以提供耳福，卻不問它們對飢餓的肚子有沒有幫助。提供聲色之娛，不但受人寬容，甚至獲取榮耀，而研究者提供的是心智之娛。對耳目之娛加以稱頌，對心智之娛卻加以毀傷，是何等的不智，與自然相違。我們不會問鳥類歌唱是為了獲取什麼，因為鳥不是用唱歌來維持生命，而是為了唱歌才生活的。同樣地，我們也不應該質疑為什麼人類要以如許的心智，努力探索。」對照克卜勒在完成行星運動定律後的祈禱文：「感謝主，您先引領我欣賞您的工作，再讓我在您的成品中歡暢。看！如今我已完成我曾誓言許諾的事，運用您賦予我的能力，將您創造的榮耀向眾人揭示……，若我將您創作中的崇高優美帶入了輕率之域，尚祈求您的憐憫與原諒。」我們可以體會到是怎樣的工作與生活態度，造就了一位影響物理發展的偉人。
資料來源: 康熹文化 基礎物理(一)
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– 2010 年 12 月 15 日
權勢使人忘記自己是誰 –洪蘭
有一個笑話說，一個有錢人很不快樂，他去問牧師說，「為什麼我愈來愈有錢，我的朋友卻愈來愈少？」牧師把他帶到窗邊問，「你從玻璃窗看出去看到了什麼？」他說「行人」。牧師然後帶他到一面鏡子前面說，「現在你看到什麼？」他說「自己」。牧師說，「玻璃鍍上了銀，就只能看到自己了。」這個笑話發人深省。權勢與金錢蒙蔽了人的雙眼，使人只看到自己，看不到靜坐的老百姓了。
摘自 『權勢使人忘記自己是誰』—洪蘭 (天下雜誌)
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– 2010 年 12 月 13 日
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